Los profesores cargan contra el adelanto del curso al 1 de septiembre: “Los colegios no son centros asistenciales”

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  • Madrid

Actualizado Sábado, 10 septiembre 2022 – 10:58

Piden que se contrate a monitores de ocio y tiempo libre para que cuiden a los hijos de los padres que trabajan

Vuelta al colegio en Los Llanos (La Palma), cuya escuela fue arrasada por el volcán.EFE

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Todos los sindicatos de profesores se oponen a adelantar el comienzo del curso escolar al 1 de septiembre, como se ha mostrado dispuesta a hacer la presidenta madrileña, Isabel Díaz Ayuso. Los docentes advierten de que «los colegios no son centros asistenciales para que las familias concilien» y piden que, si se extiende esta medida, no sean ellos, sino los monitores de ocio y tiempo libre, los que se encarguen de cuidar a los niños.

Son palabras de Mario Gutiérrez, responsable de Educación de Csif, que resumen el sentir mayoritario de la profesión. «Lo del 1 de septiembre es una ocurrencia que no tiene ningún sentido», expresó ayer al término de una rueda de prensa para valorar el inicio de curso. Dice que «no es un problema de la escuela tener que estar cubriendo las necesidades de las familias que trabajan» y que «habría que adaptar los horarios y calendarios a las necesidades educativas de los alumnos, no a las necesidades laborales de los padres».

Ayuso dijo que quería debatir «de manera pausada» con la comunidad educativa que el inicio de curso, que ahora se produce en la mayoría de las autonomías entre la segunda y la tercera semana, se lleve hasta el primer día para dar «soluciones» a las familias. Sigue la senda de Cataluña, que por primera vez ha arrancado el lunes 5 cuando tradicionalmente lo hacía tras la Diada del 11 de septiembre. También Extremadura anunció en mayo que éste iba a ser «el curso más temprano que se recuerda», pero finalmente tuvo que recular: empezará el 12 -en vez del 6 como pretendía- tras las quejas de la escuela.

Cada año, los docentes se incorporan el 1 de septiembre, pero utilizan esos primeros días para preparar las clases. «Esos días son necesarios para hacer las programaciones anuales del centro y de la asignatura, definir los criterios de evaluación, coordinarse entre los profesores y poner en marcha los nuevos currículos. Si se reducen o se suprimen, empeorará la calidad de la enseñanza», avisa Francisco García, secretario de Enseñanza de CCOO.

No se muestra en contra de cubrir las necesidades de las familias «ampliando el horario con otros profesionales, otras actividades y una programación no curricular». «Si se quiere atender una demanda nueva, se tendrá que hacer con políticas nuevas», recalca. Los ayuntamientos y las asociaciones de padres ya organizan durante las vacaciones de verano, Semana Santa y Navidad programas de centros abiertos donde se pueden quedar los niños, pero funcionan como actividades extraacadémicas y suelen tener plazas limitadas y un coste adicional, además de no estar sistematizadas.

El Ayuntamiento de Madrid tiene, por ejemplo, un programa de centros abiertos en inglés para niños de tres a 12 años por 9,50 euros al día, pero desde el Covid ya no abre en los primeros días de septiembre. «No nos oponemos a que los colegios estén abiertos durante todo el año, pero no con el mismo personal docente si es por conciliación.

Hay que establecer prioridades en el gasto y, si apuestas por la conciliación, tendrás que priorizar el gasto en conciliación», señala Maribel Loranca, secretaria de Enseñanza de UGT. «Lo que no puede ser es que las escuelas resuelvan todos los problemas que afectan a la juventud, a la sociedad y a la conciliación. ¿Por qué el colegio es el gran solucionador de problemas?», opina Francisco Venzalá, presidente de Anpe, mostrándose «absolutamente en contra» de adelantar el curso.

Los profesores se quejan de que cada vez tienen más carga de trabajo más allá de lo académico y que deben hacer de cuidadores, de monitores, de psicólogos… Este curso va a estar marcado por un tira y afloja con el Gobierno a cuenta de los recursos. Habrá nuevas medidas que exigirán más a los docentes y ellos quieren que, como mínimo se reduzca el tamaño de las aulas de forma generalizada, algo a lo que la ministra Pilar Alegría no accede.

Csif denunció ayer que las autonomías han prescindido este curso del 75% de los refuerzos para el Covid y que haría falta convocar 174.000 plazas para reducir la elevada temporalidad: hay un 27% de interinos (en Navarra llegan al 43% y en Canarias, al 39%), a pesar de la ley obliga a reducir esta tasa al 8% antes de 2025.

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